بررسی رابطه میان گزیده ای از ویژگی های شناختی داوطلبان ایرانی آیلتس و عملکرد آنها در این آزمون: به روش مدل سازی معادله ساختاری

هدف اصلی این مطالعه، بررسی رابطه میان گزیده ای از ویژگی های شناختی داوطلبان ایرانی آیلتس و عملکرد آنها در این آزمون به روش مدل سازی معادله ساختاری می باشد. مطالعه ی حاضر، با الهام از مدل تأثیرگذار bachman (1990)، تلاشی است در جهت بررسی تأثیرات همزمان ویژگی های انتخاب شده ی آزمون دهندگان که عبات بودند از: کاربرد راهبرد یادگیری زبان انگلیسی بصورت کلی و کاربرد راهبرد شناختی و فراشناختی یادگیری زبان انگلیسی بصورت خاص و باورهای خود کارآمدی درباره یادگیری زبان انگلیسی بر روی عملکرد آنها در آزمون در میان داوطلبان ایرانی آزمون آیلتس در یک بافت آزمونی efl. این مطالعه در دو مرحله انجام گرفت. در مرحله ی اول، محقق تلاش نمود تا اعتبار سازه پرسشنامه ی باورهای خود کارآمدی زبان آموز را از طریق تحلیل عاملی اکتشافی اثبات کند. مرحله ی دوم به بررسی رابطه ی میان ویژگی های شناختی انتخاب شده آزمون دهندگان ایرانی آیلتس و عملکرد آنها در این آزمون به روش مدل سازی معادله ساختاری پرداخت. برای مرحله ی اول این مطالعه، 200 نفر شرکت داشتند. تمام این شرکت کنندگان، زبان آموزان انگلیسی در سطح پیشرفته و داوطلبان آزمون آیلتس از موسسات برجسته ی زبان و مراکز تخصصی آیلتس در مشهد بودند که از آنها خواسته شده بود پرسشنامه ی باورهای خود کارآمدی زبان آموز را تکمیل نمایند. نمونه ی آماری در مرحله ی دوم این مطالعه، 317 داوطلب آزمون آیلتس (تعداد نهایی: 223) در مرکز آزمون "خانه ی آیلتس آفرینش" (معتبرترین مرکز غیررسمی آزمون آیلتس در کشور واقع در تهران) بودند. از آنها خواسته شده بود تا سه پرسشنامه را تکمیل نمایند: یک نظرسنجی جمعیت شناسی، پرسشنامه ی معتبر شده باورهای خود کارآمدی زبان آموز و پرسشنامه ی راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی. بعلاوه، نمرات آیلتس آزمون دهندگان جمع آوری شد و محقق جهت تحلیل داده ها آنها را مورد استفاده قرار داد. هر دو نوع آمار توصیفی و استنتاجی مورد استفاده قرار گرفت. جهت محاسبه ی همبستگی میان دسته های نمرات، فرمول پیرسون مورد استفاده قرار گرفت. انسجام داخلی هر دو پرسشنامه بوسیله ی آلفای کرانباخ اندازه گیری شد. علاوه بر این، با استفاده از آلفای کرانباخ، پایایی هر فاکتوری که پرسشنامه ی معتبر را می ساخت، مورد بررسی قرار گرفت. رابطه های همبستگی معناداری در میان متغیرها مشاهده شد. تحلیل های عاملی تاییدی متعددی در جهت اثبات بسندگی مدل های اندازه گیری متغیرهای نهفته انجام شد. سپس تحلیل های مدل سازی معادله ساختاری جهت بررسی رابطه های علت و معلولی در میان متغیرهای انتخاب شده مورد استفاده قرار گرفت. مدل فرضی بوسیله ی تحلیل مدل سازی معادله ساختاری مورد آزمایش قرار گرفت که با داده ها همخوانی مناسبی داشت. رابطه های سببی میان متغیرها شناسایی شده و مشخص شد که در میان سه ویژگی انتخاب شده ی داوطلبان آزمون، کاربرد راهبردهای فراشناختی یاردگیری زبان انگلیسی داوطلبان آزمون قوی ترین پیش بینی کننده عملکرد آنها در آزمون بین المللی زبان انگلیسی آیلتس بود.